2020年的开篇让东说念主猝不足防。在世界性停工停产文爱 app，居家封锁的情况下，熏陶部对学校冷落了“停课不断学”的高歌。广大在线熏陶平台对教师线上教学提供了宏大的手艺维持与匡助。此次疫情带给咱们的不单是是一次灾祸的遇到，更是一次激勉教学改革念念考与推论的机遇。
为确保线上教学责任的胜利开展，以及学生自主在线学习成果，自2月入门校为教师们提供了大宗对于“微课、翻转课联想”，“课程念念政实例探讨”，“课堂质地评价分析”等在线培训课程，以熏陶教师线上教学技能与课程联想修养。综 合对比各大平台的优错误，并在教学推论中通过学生反馈，当令进行径态调整，当今给与了“贤达树分享课”、“超星学习通”和“腾讯课堂”三大平台共同完成《电力电子手艺》的线上教学行径。
“贤达树分享课”是咱们信控学院《电力电子手艺》教学组我方录制的山东 定约分享资源课，主要起课前预习的作用，为保险学生后期的在线直播课成果作念出了功不可没的孝顺。“超星学习通”主要的作用是进行课前课后云尔发布与学 情数据分析。比如课前的教学大纲、课件与拓展云尔，课中的签到，课后的功课、磋议与问卷拜访等等齐是在学习通上进行。“腾讯课堂” 不堵车、不翻车，何况在讲课经由中可以在PPT上进行板书，学生可举手登台发言，互动成果好，主要用于直播课与课程回放。三大平台上风互补，共同保证了《电力电子手艺》在线课程的胜利开展。《电力电子手艺》多平台详尽线上教学决策联想全体框架如下表1 所示：
课前预习&自学
制定并发布教学大纲与筹画，新课本 PPT 等联系教学资
料，携带学生勾通分享课视频进行预习和自学。
课中直播&互动
通过课堂赶紧签到、举手问答、随堂测试、阵势念念政内容
等，保证学生灵验进行在线学习。
课后平安&反馈
发布磋议话题、功课互评/批阅、课程回放、问卷拜访等
稽察学习成果，并实时调整和翻新教学决策。
表1 多平台详尽线上教学决策联想
《电力电子手艺》多平台详尽线上教学决策具体推论如下：
第一步：课前预习&自学-教学云尔的准备责任
探讨到学生在家艰苦课本，存在新课本与分享课视频不一致、自学服从不高档问题，对学生的预习和自学云尔一定要经心联想、严格把控云尔的数目与质地。云尔主要包含四个部分：教学任务与大纲，教学课本，教学课件，教学视频。其中，教学任务和大纲起携带性作用，视频内容与老课本呼应，课件与新课本呼应，三位一体对照学习。
图1 发布的教学云尔
（1）教学任务与大纲是按照教学周历提前一周披发，使学生明确每周的教学内容，有筹画地进行预习和自学。是以我是在开学前两周就入部下手准备《电力电子手艺》课的线上学习云尔，在2月17号也即是开学的前一周开动线上教学行径。学生在每周一和周三分两次收到下一周的学习任务和新课本的教学大纲。大纲中通过加粗、标红等指出每节课的学习重心和要津常识点，表明对应的分享课视频内容，携带学生有宗旨、有针对性、高效地进行预习和自学。给学生发布的教学进程与筹画和第4课时《第二章-电力电子器件-晶闸管》的教学大纲如图所示：
图2 教学进程与筹画发布
图3 第 4 学时晶闸管教学大纲
（2）征集课本的经由颇为迂回，敦厚和学生们齐不遗余力的想尽各式办法在网上寻找电子课本。通过学生以及教学组敦厚的交流与分享，最终找到了老课本的扫描版以及新课本前三章的相片版。天然相对于纸质版课本，电子课本的质地与翻阅成果不尽如东说念主意，但也为疫情下的线上教学提供了不小的匡助。
图4 课本云尔交流分享记载
（3）在通盘这个词教学经由中文爱 app，教学课件内容上的联想齐全是需要破耗时间最多的表率，作念课件作念到凌晨即是家常便饭。在开学初期艰苦课本且不允许进行直播的情况下，发布的课件内容偏于紧密，笔墨内容偏多，但每个课件也尽量摒弃在五六十页，因为学生在这个阶段主如果通过视觉来得回常识。当开动直播课后，课件的内容又要尽可能的精简，这时每次课的课件粗拙只在二十页控制，因为学生得回常识的阶梯转为听力。
课件内容意旨性上的联想也需要破耗大宗心血，比如将半控型晶闸管器件的外部性情比方成大坝水闸，通过七巧板1600多种以上的拼图类比由七种基本电子元器件搭建的变流电路，让学生克服神气阻拦，更容易给与与进入这门课。而且为了合营专科认证对学生冷落的毕业条目，课件中穿插了时政、念念政、英语等方方面面的拓展内容，以提高学生的详尽教养才略。比如在直播课中要修业生自行网上搜索本专科摒弃表面在电力电子系统中的应用，然后把搜到的论文题目和畅达在磋议区中发出来，并留有一定的时间让学生阅读论文纲目，进行交流探讨。通过这么的教学联想，一方面磨真金不怕火了学生自我得回常识的才略，另一方面通过自我阅读可以更好的去强壮本专科的应用，以兴味来沟通和促进学生学习。再者因为电力电子手艺这门课的课程特色，电路中触及到各个回路之间的换流，因此在课件的制作中添加了大宗的动画成果，便于学生直不雅的不雅察换流经由。
图5 电子元器件与其它事物的类比
图6换流经由课件的动画成果
（4）教学视频选择的是咱们《电力电子手艺》教学组自制的山东定约-分享资源课。视频不雅看经由中联想了弹出测试题，课后有对应的章测试，学生可以对我方的预习自学成果进行查验，如2.5晶闸管的教学视频中有3 个弹出测试题。学生和敦厚们也可以在磋议区进行问答互动，对预习经由中存在的问题进行磋议。另外，敦厚们还可以通过学情统计功能对落伍于进程筹画的学生进行督促。需要精明的是，系统中的浅显进程并非本体的教学筹画进程。各学校开课时间不同，需要字据我方的教学周历手动进行缓助，这点亦然平台功能需要翻新的方位。
图7 分享课视频弹出测试窗口
图8 教师-学生问答互动
图9 学习进程督促
天然分享课视频与新课本不合应，但要津常识点依然基本一致的。部分自学才略强的学生也会自行网上寻找一些教学视频进行对照学习。未开直播课前，针对这种预习和自学模式，为了保证学生的自学成果，也对线上课程进行了“翻转”。
传统教学是课堂上学生听课，课后学生作念功课。这时，咱们可以探讨课堂上进行签到和发布功课，并端正学生在一定时间内提交。以此确保学生有按照教学筹画和进程条目进行预习和自学。
第二步，课中直播互动-签到、问答、实践等多方法熏陶课堂服从
直播课中的互动成果是录播、分享课等线上教学方法无法替代的。比如腾讯课堂中的赶紧性签到表率，课堂发问表率等，齐可以保证学生不仅电脑同样在线，东说念主也要同样在线。另外，鉴于学生在课前进行过预习和自学，直播课中可以愈加高效地对常识点进行老师，并穿插随堂实践等表率，随讲随考，边学边用。
图10 课中赶紧签到表率
图11 问答表率
上图是4.8 号的课堂签到与问答行径。电力电子手艺班级总东说念主数 166 东说念主，有25 名同学因课程突破肯求免听，两东说念主课前请假，在线听课东说念主数 136东说念主，到课率达97.8。线上教学是一个不断摸索的经由，需要赓续的实时调整。第一周直播课给与的是超星学习通，但学习通因用户量过大而关停了部分直播功能，比如相比弥留的激光笔和手写笔功能，因而在同学的建议下转战腾讯课堂。但此次课后学生反应腾讯课堂的签到功能在手机端和全屏的时候不浮现，因而后期的签到行径还会召回学习通。当今莫得发现一款齐全齐备的平台，可以闲散通盘的教学条目，只可多平台上风互补，进行详尽线上教学。
图12 随堂测试表率
上图是针对“晶闸管的电流定额参数”常识点进行课堂观测表率，学生将结 果在学习通任务点中进行提交，提交后当堂进行老师。除此除外，线上直播课学生相对于传统教室教学更活跃，课堂中可以实时与学生沟通并得到反馈。比如可以问学生“嗅觉讲得过细过慢的磋议区扣1，认为快的磋议区扣2”。出乎预感的是大部分学生自觉发的是1.5，那就评释速率还相比适合，可以按照现存的速率连接进行。
学生精神集中的时间段粗拙15-20分钟，是以一节课中间要安排至少两次课堂行径，除了上头提到的赶紧签到、发问和实践外，还可以勾通时政进行念念政熏陶。比如在第三章DC-DC变换器中，为了让学生对英文动画教学视频不回击，
在前边先播放一个Trump 的答记者问视频。该视频一方面可以进行爱国熏陶，
另一方面可以让学生耀办法回到课堂内。
图3 课程念念政熏陶与双语西宾
第三步，课后平安与反馈-功课、磋议、问卷等多技能加强学习成果
1、功课的生生互评与教师批阅。鉴于班级选课东说念主数较多，功课批阅借助了学习通平台的功课互评功能。该功能有三个优点，其一，学生在互评经由中能发现其他同学的学习水平，起到相互激励的作用；其二，互评经由中可以参考谜底，对我方的学习斥逐进行自我检测；其三，互评中可以把学过的常识再温习一遍。学生互评斥逐后，教师赶紧抽查二十控制份功课进行评阅，对互评斥逐以及学生功课问题进行汇总。除此除外，学习通的功课统计功能也给敦厚起到一定的参考作用，可以字据功课得益看到部分章节或题目偏难，需要在习题课上进行重心老师。
图14 功课互评与评阅
图15 功课统计
2、磋议与问卷。课程进行到一段时间，比如完成一章内容的学习，需要对学生的学习成果通过发布磋议话题或问卷的方法进行拜访。
图16 课后磋议行径
该磋议并不限时，网上也找不到表率谜底。问题中提到的四象限DC-DC 变换器是讲过的内容，而单相电压型逆变电路尚未进行直播讲课。一方面可以加深学生对学过常识的念念考与强壮，另一方面可以让学生带着问题进行预习和自学。学生的说法是否准确并不弥留，饱读吹学生念念考才是主要宗旨。
图17 课前第三、四章预习与自学情况拜访
由上图可见，第三章内容学生自学难度较大，直播课中需要迟缓老师。而第四章内容相配一部分同学掌合手的依然可以的。第四章的自学情况清爽要比第三章好许多，可以字据问卷斥逐调整讲课速率。
图18对直播课的建议问卷
对于学生冷落的这些建议齐需要实时进行整理与反馈，比如个别同学冷落讲课速率快，偶而跟不上，那要兼顾教学内容与学时适合调慢速率，也可以建议看回放。有条目安排习题课或多穿插习题老师表率，这个可以有，学完两章安排一次习题课。有同学冷落PPT可以手动翻页更好这个问题，最初是平台手艺上的问题，另一方面因为课件中触及到部分随堂测试，带有谜底老师，因此频频齐是课后上传直播课件。还有说听不懂的，那就需要QQ一双一进行沟通，分析问题出在何处，是基础不好，依然家庭学习环境不成，预习是不是就存在艰难。总之，要兼顾学生的感受和建议，赓续翻新、优化线上教学。
3、利用好课程回放功能。针对重修生的课程突破，个别学生因家庭麇集问题请假等情况，可以让学生不雅看课程回放不雅。对于课程回放，个东说念主认为完全通达并不利于学生尽快学习，有可能养成婉曲的俗例，有必要进行时间点缓助。比如不才一次课上课前关闭回放功能，督促学生尽快把未惩处的问题惩处掉。学习通中有该功能，然而在腾讯课堂中无法进行缓助，需要敦厚我方手动进行统计，并对学生进行督促，争取使每个同学齐不掉队。
图19 课程回放
除此除外，各大教学平台为咱们教师还提供了其它一些有劲的手艺维持，如分组教学料理，对于技俩课会有极大的匡助。可以将学陌生组，每组自选一个电路利用软件进行电路联想和仿真，加强对电路责任旨趣与责任波形的强壮，变成学习解说。课程后期也会针对某章的某个常识点安排小组磋议行径等。
线上教学对敦厚冷落了更多的条目，否则而教学云尔上的制作与翻新，还有对教学平台的学习与利用，以及教学行径内容的联想等等。线上教学行径是一个赓续摸索、学习、翻新、提高的经由，亦然一个永恒的教学改革趋势，需要每位敦厚倾心参预，本事保证教学质地和蓄意，竣事信得过的“停课不断学”。也愿每位芸芸学子，通过此次疫情在社会包袱感、自制力、自学才略等方面齐大致得到很大的熏陶。
信息与摒弃工程学院自动化教研室
吴永玲
2020-04-09文爱 app